Плоды. Распространиние плодов и семян

Тема: Плоды. Распространение плодов и семян.

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока

     Надеюсь, что мы сегодня с вами очень плодотворно поработаем, и чтобы настроиться на хорошую работу послушаем стихотворение Николаю Заболоцкого «Не  позволяй душе лениться!»

Не  позволяй душе лениться

Не  позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день, и ночь, и день и ночь!

2. Актуализация знаний
 1. На какие систематические группы можно разделить все покрытосеменные растения?

(Класс Двудольные и Класс Однодольные)

2.Перечислете  органы цветковых растений.

(Корень, стебель, лист, цветок, плод)

3.Признаки двудольных и однодольных растений.

(Запас питательных веществ находится в 2 семядолях или в эндосперме, жилкование листьев сетчатое или дуговое, параллельное, корневая система стержневая или мочковатая).

4.Особенности строения семян двудольных растений.

(Семенная кожура, зародыш- 2 семядоли, корешок, стебелек почечка с листочками).

5. Особенности строения семян однодольных растений.

(Околоплодник, сросшийся с семенной кожурой, эндосперм, зародыш - 1 семядоля, корешок, стебелек, почечка с листочками).

3.Изучение нового материала

          Итак, сегодня мы с вами поговорим о плодах, об их образовании, значении, а также об распространении как плодов так и семян. И в конце урока мы должны будем ответить на вопрос:

«На месте чего образуются плоды и зачем они нужны?»

          Что же такое плод? Давайте поможем решить спор двум товарищам, один из которых утверждает что кочан капусты это плод, а другой с ним не согласен.  Как Вы думаете, кто из них прав?

Ученики высказывают свои предположения.

 Кочан капусты это не плод, т. к. нет цветка. Кочан – это почка.

Плод образуется на месте цветка. Весной цветут яблони, вишни, а затем на месте цветка образуется плод. Отсюда сделаем вывод:

Плод образуется на месте цветка.

Плод – это орган цветкового растения.

Какие же процессы нужны для образования плода?

Для образования  плода необходимы следующие процессы:

• Образование цветка
• Опыление
• Оплодотворение
• Образование плода

Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.

На какие группы вы можете разделить плоды?

Предположительные ответы учащихся.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЛОДОВ

Плод – это приспособление цветкового растения к распространению семян.

4. Физкультурная минутка

 Поднимает руки класс — это раз,
Повернулась голова — это два,
Руки вниз, вперед смотри — это три,
Руки в стороны по шире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать — это пять.
Всем ребятам тихо сесть — это шесть

Семена, необходимо распространять, что бы они ни проросли рядом материнским  растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет и воду. Какие же способы распространения семян?

Способы распространения семян

• Животными
• Ветром
• Самораспространение
• Водой
• Человеком

          Итак, мы выяснили, что плоды нужны для распространения семян, а какое ещё значение имеют плоды в природе и жизни человека. Посмотрим следующую схему

ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДОВ

       Давайте вспомним тот вопрос, который мы задали в начале урока и ответим на него.

На месте чего образуются плоды и для чего они нужны?

• Плоды образуются на месте цветка.
• Плоды нужны для распространения семян.

5. Закрепление знаний

Давайте посмотрим, что мы с вами запомнили в конце урока.

1. Важнейшие функции плода …

(защита и распространение семян).
          2. Плод состоит из …

(околоплодника и семян).
          3. Разросшиеся и видоизменённые стенки завязи это …

(околоплодник).
          4.Семена образуются из …

(семязачатка).
          5.По количеству семян плоды разделяются на …

 (односемянные и многосемянные).
          6. В зависимости от количества воды в околоплоднике различают …

 (сочные и сухие плоды).
          7. Сочный плод с мякотью, покрытый снаружи тонкой кожицей…

(ягода).
          8. Какие растения имеют плод костянку:

(вишня, слива, абрикос и т.д.).
          9. Семянка - сухой или сочный плод …

 (сухой).
          10. Сухой плод, у которого плёнчатый околоплодник срастается с семенной кожурой единственного семени …

(зерновка).
          11. Плод коробочка развивается у …

(льна, мака, табака и т.д.).
          12. Плод тыквина имеется у растений …

(тыквы, арбуза, огурца и т.д.).

6. Рефлексия

«Пантомима» 

          Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

7. Подведение итогов

          Наш урок подходит к концу, давайте сядем на машину времени и совершим путешествие в мир детства – вспомните сказки, в которых вы встречались с плодами.

• «Принцесса на горошине» - боб (Г. Х. Андерсен)
• «Петушок и бобовое зёрнышко» - боб
• «Конёк -  горбунок» - зерновка (П. Ершов)
• «Золушка» - тыквина (Ш Перо)
• «Приключения Чиполино» - ягода – помидор, костянка – вишенка. (Д. Радари).