Глагол

Тема: Глагол

Ход урока

1. Организационный момент. Введение в тему.

Введение

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет.

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …~ (глагол).

 

Приглашаем Вас в страну Глаголию  ~ посетить сказочный дворец, где царствует его Величество Глагол.

 

Давайте познакомимся  с жителями этой страны.

Рассмотрите рисунки и скажите, ~ что делает каждый предмет.

Дождь (что делает?)  идёт.

Снеговики (что делают?)  танцуют.

Дед Мороз (что делает?) идёт и несёт подарки.

Обезьяна (что делает?)  прыгает.

Микки Маус (что делает?)  строит.

Шары (что делают?)  летят.

Роза (что делает?)  расцветает.

Дельфины (что делают?) плывут.

 

2. Актуализация знаний.

Обратите внимание! ~ Слова:

Идёт, танцуют, несёт, прыгает, строит, летят, расцветает, плывут –

обозначают действие предметов и отвечают на вопросы ~ что делает? что делают?

Значит, ~ эти слова – ~ глаголы.

 

Глагол – это часть речи, которая обозначает  действие предмета и отвечает на вопросы  ~ что делать? ~ что сделать? ~ что делает? ~ что сделает? ~ что делал? ~ что сделал? ~  что будет делать?

Например: Собака (что делает?)  ~ лает.  ~

Девочка (что делает?)  ~ плачет.

Чистописание

Пропишите букву у, обозначающую гласный звук [у] и буквосочетания уч, ~ ум, ~  ур, ~ ул .

 

Понаблюдайте за изменением глагола учить.

(Что делать?) ~ учить,

(что делает?) ~ учит,

(что делал?) ~ учил,

(что будет делать?)  ~ будет учить.

Запишите эти глаголы.

 

Послушайте  стихотворение о том, как  второклассник Петя учил глаголы.

Я пришёл из школы,

Я учу глаголы…

Мне их выучить  - пустяк!

У меня свой метод.

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» - ~ кричу,

«Вертеть» -  ~ верчу,

«Двигать» -  ~ двигаю,

«Прыгать» - ~ прыгаю….

 

Придумайте продолжение этой истории.

Выпишите глаголы, которые отвечают на вопрос  что делать?

 

По действиям ~ догадайтесь, какие предметы их могут совершать.   

Шипит, ползает, извивается…змея.

Растёт, цветёт, пахнет...  цветок.

Облизывается, мурлычет, мяукает ...  кошка.

Идут, тикают, бьют …часы.

 

Подберите к именам существительным подходящие по смыслу глаголы.

 

Ветер (что делает?) ~ стоит, ~  дует,  ~ воет,  ~ падает, ~ плывёт.

Правильный ответ:  ~ ветер дует, ~ воет.

 

Снег (что делает?)  ~ капает, ~ блестит,  ~ моросит ~ кружится, ~ тает.

Правильный ответ: ~ снег блестит, ~ кружится, ~  тает.

 

Орфографическая разминка.

Послушайте отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Зимнее утро».

Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

                                                                                 А.С. Пушкин

 

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы.

Назовите глаголы.

На какие вопросы они отвечают?

Что происходит со снегом весной?

 

Понаблюдайте за парами слов:

Звонить – звон

хитрить – хитрость

горевать – горе

кормить – корм

просить – просьба

зеленеть – зелень

свистеть – свист

встречать - встреча

 

Спишите только глаголы.

Докажите, что эти пары слов – однокоренные слова.

Подчеркните в безударных слогах корня буквы, написание которых надо проверять.

 

Физкультминутка    

Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

 

Объяснение материала

Обратите внимание: глаголы могут изменяться по числам.

Если глагол обозначает действие одного предмета,   то он стоит в единственном числе,  а если двух или нескольких –  во множественном.

Например: Девочка читает.  Дети читают.

Мальчик плавает.  Мальчики плавают.

Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

 

Разделите глаголы на группы.

Запишите их в два столбика.

В первый столбик –  глаголы единственного числа.

Во второй –  глаголы множественного числа.

Пишут, ~ грустит, ~ несёт, ~ рисуют, ~ собирает, ~ шалят, ~ вышивают, ~ чинит, ~ играет, ~ моются.

 

Проверьте себя.

Глаголы единственного числа отвечают на вопрос (что делает?):

Грустит, несёт, собирает, чинит, играет.

Глаголы множественного числа отвечают на вопрос (что делают?):

Пишут, рисуют, шалят, вышивают, моются.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Измените число глаголов по образцу: ~Читает – ~ читают

звонит –   звонят

летит –  летят

жужжит -   жужжат

повторила – повторили

говорил –   говорили

гремело –   гремели

работала –   работали

 

Обратите внимание: ~ при изменении числа глагола меняется его форма.

Запишите пары слов и укажите над ними число.

 

Замените словосочетания одним словом.

Сделать подарок –  подарить  

найти решение –  решить

одержать победу –  победить

сделать запись –  записать

дать совет – посоветовать

сделать замену – заменить   

Запишите только глаголы.  Устно поставьте к ним вопросы.

 

Дополните предложения глаголами.      

Весной солнышко… греет.
Река зимой …  замерзает.
Снег весной …  тает.
Ученик в школе …учится.
В библиотеке люди … читают.

Запишите на выбор 3 предложения.

Подчеркните глаголы двумя чертами.

 

Говорите правильно:

(Что сделать?) понять, начать, взять.

(Что сделал?) понял, начал, взял.

(Что сделала?) поняла, начала, взяла.

(Что сделали?) поняли, начали, взяли.

 

Мальчик Петя расскажет вам о своих привычках:

Завести велели мне
Новые привычки.
Никогда девчонок не 
Дёргать за косички!
Никогда с братишкой не 
Драться за обедом!
На  уроках больше не  
Говорить с соседом!

 

Почему стихотворение имеет такое название?

Обратите внимание на написание частицы не с глаголами:

Не дёргать, не  драться, не  говорить.

 

Слово не – это частица. Частица не с глаголами пишется раздельно.

Это орфограмма. ~

Например,  любил – не~ любил; ~читал – не~ читал.

 

Не выучил – не делай,

Не знаешь – не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу «не» пиши!

 

Каким правилам воспитанных людей вы можете научить своих младших товарищей?

 

Правила поведения на уроке:

НЕ опаздывать на урок.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте.
НЕ рисовать на партах.
 

Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.

 

Вставь в текст частицу НЕ так, чтобы некоторые глаголы имели отрицательный смысл.

 

Проверьте себя:
...Береги книгу! Не бери её грязными руками и не клади на грязный стол. Не перегибай книгу и не загибай у неё листов. Если ты взял книгу в библиотеке, то не забудь вернуть её в срок.

Запишите правила обращения с книгой.                      

 

Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ,

отрицая плохое, недостойное человека действие,

учит нас мудрому отношению к жизни и к себе.

 

Помогите Пете восстановить пословицы. У него есть начало от одной пословицы, а окончание от другой.

Кто не работает,	не дружит.
С ложью правда	и рыбку из пруда.
Без труда не вытащишь	не делает.
Лень добра	тот не ест.

 

Проверьте:
Кто не работает, тот не ест.
С ложью правда не дружит.
Лень добра не делает.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
 

Спишите в тетрадь эти пословицы, подчеркните частицу НЕ.

 

ИТОГ УРОКА

Дополните предложения:

Глагол – это… часть речи.

Обозначает… действие предмета.

Отвечает на вопросы: …

 что делать?

что сделать?

что делает?

что сделает?

что делал?

что сделал?

что будет делать?

 

Что было интересного в стране Глаголии?

Можно ли обойтись в речи без глаголов?

 

Рефлексия

Как вы чувствовали себя на уроке?

Выберите номер картинки, соответствующей вашему настроению.

 

СПАСИБО ЗА УРОК!