Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев

Тема: Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев.

 

Ход урока

 

 

          Ребята, этот урок необычный. Я предлагаю вам отвлечься от всех ваших проблем, и совершить необычное путешествие в мир растений.

 

          На лесной полянке ромашки. Они ведут тихий и веселый разговор, поворачивая свои головки то влево, то вправо. Из-за деревьев поднялось солнце. Сразу на полянке стало светло, и вся природа стала оживать.

          Вот на полянку прилетели две бабочки. Солнце с улыбкой смотрит на нас.

Все затаились и ждут, когда на полянке начнется урок.

Не будем заставлять их ждать.

Начнем наш урок.

Но посмотрите-ка, ребята, на нашей полянке начинается дождь.

Давайте спрячемся.  Закроем глаза и немного послушаем  музыку.

Звучит музыка (можно использовать шум дождя)

          Но вот дождь закончился. После дождя осталась только маленькая Капелька. Она приглашает нас в путешествие.

 

 

Слайд 2  [Вставить анимацию: появление полянки с ромашками, по мере рассказа появляются солнце, бабочки, тучка, капелька воды.]

 

 

 

 

          С целью актуализации знаний я предлагаю вам вспомнить основные черты внешнего и внутреннего строения листьев.

Что такое лист?

ПАУЗА В ВИДЕО

Лист – боковая часть побега

ПАУЗА В ВИДЕО

В чем особенность внешнего строения листа?

ПАУЗА В ВИДЕО

Листовая пластинка, черешок, жилки.

ПАУЗА В ВИДЕО

Чем отличается простой лист от сложного?

 ПАУЗА В ВИДЕО

 

У простого – одна листовая пластинка, а у сложного – несколько листовых пластинок.

ПАУЗА В ВИДЕО

Почему лист – очень важная часть растения?

ПАУЗА В ВИДЕО

Выполняет функции дыхания, испарения, газообмена.

 

Слайд 3 [Вставить анимацию: поочередное появление вопросов, затем правильных ответов.]

           

 

Тема урока: «Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев»

 

Слайд 4 [Вставить анимацию: тема урока.]

         

          Давайте сформулируем цели и задачи нашего урока. Как вы считаете, что нам необходимо узнать сегодня на уроке?

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Наши цели:

• Закрепить знания о клеточном строении листа.
• Расширить представление о видоизменениях органов цветкового растения.
• Установить связь между особенностью строения органа и средой обитания.

 

Слайд 5 [Вставить анимацию: наши цели.]

 

           Продолжим наше путешествие и посмотрим, как факторы среды влияют на строение листа.

 

Слайд 6 [Вставить анимацию: изображение поляны с Капелькой воды.]

 

Наша Капелька на полянке.  Все растения открыты для солнца как на ладони.

 

Как вы считаете, это отражается на строении листа?

 

Слайд 7 [Вставить анимацию: вопрос.]

 

Предположения учеников.

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

          Значит, наш разговор сейчас пойдет о влиянии интенсивности освещения на строение листа.

 

Слайд 8 [Вставить анимацию: влияние интенсивности освещения на строение листа.]

 

          Все растения в зависимости от интенсивности освещения делятся на светолюбивые: клевер, василек, подсолнечник.

 

Слайд 9 [Вставить анимацию: изображение светолюбивых растений клевер, василек, подсолнечник.]

 

Теневыносливы такие как ландыш, черника, кислица.

 

Слайд 10 [Вставить анимацию: изображение теневыносливых растений ландыша, черники, кислицы.]

 

          Посмотрите, Капелька привела нас в болото. Не всякое растение выживет в таких условиях.

          Внимательно посмотрите на растения влажных мест и подумайте, какие же приспособления должны быть у листьев  растений, чтобы выжить при таком избыточном количестве воды?

 

Предположительные ответы детей.

 

 Признаки растений во  влажных местах:

• Крупный лист. Например, как у Копытня.

 

Слайд 11 [Вставить анимацию: изображение Копытень.]

 

• В кожице листа много устьиц.
• На листе могут быть волоски с устьицами.

 

Таким растением является Бегония.

 

Слайд 12 [Вставить анимацию: изображение Бегонии.]

 

 У водных растений в мякоти имеется воздухоносная ткань.

 

Слайд 13 [Вставить анимацию: изображение Лотоса.]

 

 

Руки вверх мы все поднимем
И опустим их скорей.
Головою мы покрутим,
Наклонимся веселей.
Пошагаем мы на месте
И попрыгаем чуть – чуть.
А теперь, ребята, дальше
Продолжаем мы наш путь.

 

Слайд 14  [Вставить анимацию: физкульминутка.]

 

Слайд 15 [Вставить анимацию: Капелька в засушливом месте.]

 

          А теперь Капелька привела нас в очень сухое место.

          Давайте рассмотрим признаки растений засушливых мест.

  Признаки растений засушливых мест.

• Лист узкий с малым количеством устьиц.
• Лист с опушением.
• Лист запасает влагу.
• Лист сворачивается в трубку.

 

Слайд 16 [Вставить анимацию: признаки растений засушливых мест.]

 

          Ребята, скажите, пожалуйста, а для чего орган цветкового растения видоизменяется?

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Предположительные ответы учащихся.

 

          Для того, чтобы выполнять функцию, не свойственную типичным органам.

          У кактуса, например, есть  - колючки. Колючки кактуса – это защита от избыточного испарения. Некоторые кактусы покрыты пушком, однако трогать их не стоит: под пушком – колючки, которыми кактус впитывает влагу из воздуха.

 

Слайд 17 [Вставить анимацию: изображение кактуса с хорошо, выделенными колючками .]

 

          У гороха, чины верхняя пара изменяется в усики – органы опоры. Они служат для поддержания стебля в вертикальном положении.  

 

Слайд 18 [Вставить анимацию: изображение усиков у гороха, чины.]

 

          Как ни странно среди растений есть и такие, которые питаются насекомыми.

 

Росянка.

 

Слайд 19 [Вставить анимацию: изображение росянки.]

 

          Растет росянка на болоте. Над болотом вечно вьется рой насекомых. Вот один из маленьких комариков уселся на лист удивительного растения. То ли он устал, то ли его привлекли блестящие капли, похожие на росу и их своеобразный запах. Вдруг он чувствует, что лапки его прилипли к чему-то. Он пытается улететь, но не тут-то было! Оказывается, что блестящие капли – это вовсе не роса, а густая и очень липкая жидкость, к которой и приклеился комарик. Хочет комар оторвать лапку и не может, клейкая густая жидкость тянется, но не рвется. Дергается, вырывается комар, но при этом только задевает за все новые капельки. И вдруг происходит что-то совсем странное, почти таинственное. Тоненькие красные волоски на листе медленно начинают шевелиться, сгибаться по направлению к комару. Еще немного времени, и он залит весь клейким соком – залит, утоплен и удушен.  

 

Венерина мухоловка

 

Слайд 20 [Вставить анимацию: изображение венерина мухоловка.]

 

          Венерина мухоловка то же является насекомоядным растением. Стоит насекомому попасть на лист, как оно тот же час оказывается в ловушке.

 

Непентес

 

Слайд 21 [Вставить анимацию: изображение непентес.]

          Непентес имеет лист в виде кувшинчика с крышечкой. Кувшинчик обычно окрашен в яркий цвет. Насекомое, думая, что это цветок, залезает в кувшинчик, крышечка тут же закрывается, и насекомое оказывается в ловушке.

 

           Хищные растения имеются не только в почве, но и в воде.

          Посмотрите, наша Капелька привела нас в воду как раз к такому растению.

 

          Пузырчатка

 

Слайд 22 [Вставить анимацию: изображение пузырчатки.]

 

          Это пузырчатка. Листья пузырчатки снабжены пузырьками – это ловчие аппараты. Они имеют клапаны, открывающиеся вовнутрь. Циклоп или дафния, коснувшись клапана, проваливаются, а назад выбраться уже не могут.

 

Слайд 23 [Вставить анимацию: изображение Капельки исчезающей в воде.]

 

          Ребята, Капелька прощается с нами. Ведь она снова в воде, и наше путешествие подходит к концу.

 

 

 

Биологический   диктант

1. Видоизмененными  листьями  у  гороха  являются………………………

2. Видоизмененные  листья  росянки  называются………………………….

3. Видоизмененные  листья  барбариса  выполняют  функцию…………….

4. Видоизмененные  листья  кактуса  называются…………………………..

5. Видоизмененные листья гороха выполняют  функцию………………...

ПАУЗА В ВИДЕО

Слайд 24 [Вставить анимацию: поочередное появление вопросов с пропусками.]

 Показать правильные ответы

 

1. 1. Усики
   2. Ловушки
   3. Защита
   4. Колючки
   5. Опора

 

            Слайд 25 [Вставить анимацию: поочередное появление вопросов с пропусками.]

 

 

          Наш урок заканчивается. Возьмите солнышки, которые имеются у вас на столах.

 

          Если вы уходите с урока с отличным настроением, пусть ваше солнышко улыбается. Если с безразличным – нарисуйте рот прямо. А если у вас плохое настроение – уголки рта опустите вниз.

 

Слайд 26 [Вставить анимацию: солнышко с различным изображением настроения.]

           

 

         

О первых листьев красота,

Омытых в солнечных лучах,

С новорождённою их тенью!

И слышно нам по их движенью,

Что в этих тысячах и тьмах

Не встретишь мёртвого листа.

( Ф. И. Тютчев).

 

Слайд 27 [Вставить анимацию.]